¿Por qué ACU CANARIAS?

ACU CANARIAS es un Centro de Formación polivalente y versátil dedicado a la formación técnica con una dilata experiencia de más de 25 años y dirigida tanto a profesionales como al público en general, gracias a nuestro esfuerzo por ofrecer la mejor formación posible, hemos incrementado nuestra oferta formativa adaptándola a las necesidades de la población actual.

Servicios principales
  • Tutorías presénciales y telefónicas.(Sin cargo adicional).
  • Biblioteca y Sala de estudio. (Sin cargo adicional).
  • Material didáctico básico y de prácticas para el seguimiento de cada formación. (Sin cargo adicional).
  • Carnet de alumno, con sus múltiples ventajas. (Sin cargo adicional).
  • Servicio de fotocopias.
  • Clínica propia o centros concertados para realizar las prácticas.
  • Charlas gratuitas, a lo largo del curso.
  • Formación básica gratuita o subvencionada con la colaboración de los laboratorios más prestigiosos del sector.
  • Formación dirigida a profesionales gratuita o subvencionada, con la colaboración de asociaciones profesionales y/o los laboratorios más prestigiosos del sector.
  • Red WIFI en todo el Centro. (Sin cargo adicional).
Localización
  • Dirección: Av. Leonardo Torriani nº 61 local
    La Laguna C.P. 38205
  • Teléfono 1: 922 25 71 54
  • Teléfono 2: 922 12 12 69
  • Email: administracion@acucanarias.com

METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE POR POR PROYECTOS (**) (125 horas)

Descripción

- Conocer la fundamentación teórica que sienta las bases del trabajo por proyectos, tales como el constructivismo, la globalización, el método científico y el método por descubrimiento.
- Conocer la principal clarificación conceptual de los términos didácticos.
- Conocer los principios metodológicos básicos establecidos en la LOMCE.
- Conocer los diferentes métodos de enseñanza en primaria, los estilos de enseñanza, las técnicas y las estrategias en la práctica, sus características y diferencias entre si.
- Distinguir las diferentes organizaciones de espacios, tiempos y recursos que podemos encontrar en el aula.
- Las diferentes definiciones y concepciones del método por proyectos
- Establecer una comparativa método tradicional-método por proyectos
- Las fases del método por proyectos: cuales son y en que consiste cada una, así como su puesta en práctica.
- El proceso didáctico en los proyectos, cuál sería su planificación y punto de partida, duración, organización y roles del profesor y el alumno/a.
- Relación que existe entre el trabajo por proyectos y las competencias clave
- Descripción de las competencias clave del sistema educativo español
- Las actividades de enseñanza, descripción y características. el aprendizaje por tareas como el más adecuado para el trabajo por proyectos.
- La evaluación del aprendizaje: definición y características
- Conocer los instrumentos de evaluación y las rúbricas como el más adecuado para evaluar competencias y proyectos.
- Como sería la evaluación del proyecto
- Conocer las principales potencialidades y beneficios del trabajo por proyectos, así como las dificultades encontradas.· Conocer la fundamentación teórica que sienta las bases del trabajo por proyectos, tales como el constructivismo, la globalización, el método científico y el método por descubrimiento.
- Conocer la principal clarificación conceptual de los términos didácticos.
- Conocer los principios metodológicos básicos establecidos en la LOMCE.
- Conocer los diferentes métodos de enseñanza en primaria, los estilos de enseñanza, las técnicas y las estrategias en la práctica, sus características y diferencias entre si.
- Distinguir las diferentes organizaciones de espacios, tiempos y recursos que podemos encontrar en el aula.
- Las diferentes definiciones y concepciones del método por proyectos
- Establecer una comparativa método tradicional-método por proyectos
- Las fases del método por proyectos: cuales son y en que consiste cada una, así como su puesta en práctica.
- El proceso didáctico en los proyectos, cuál sería su planificación y punto de partida, duración, organización y roles del profesor y el alumno/a.
- Relación que existe entre el trabajo por proyectos y las competencias clave
- Descripción de las competencias clave del sistema educativo español
- Las actividades de enseñanza, descripción y características. el aprendizaje por tareas como el más adecuado para el trabajo por proyectos.
- La evaluación del aprendizaje: definición y características
- Conocer los instrumentos de evaluación y las rúbricas como el más adecuado para evaluar competencias y proyectos.
- Como sería la evaluación del proyecto
- Conocer las principales potencialidades y beneficios del trabajo por proyectos, así como las dificultades encontradas.

Certificación

- Horas: 125 h.
- Créditos: 5 Créditos ECTS
- Acreditado por la Universidad Antonio de Nebrija
- Nota: curso puntuable en todo el sistema nacional de salud y para todas las comunidades autónomas para concursos, oposiciones, bolsas de contratación, traslados, etc...

Precio

88€
Fecha

- Matricula Abierta.

Duración

125 horas.

ACU CANARIAS Secretaria de cursos

Objetivos

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

MÓDULO 1: FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
1.1 Sentar las bases teóricas para el trabajo por proyectos
1.2 Conocer las características principales del constructivismo
1.3 Conocer en que consiste el aprendizaje globalizado.
1.4 Conocer que es, en que consiste y las características principales del método científico
1.5 Conocer que es, en que consiste y las características principales del método por descubrimiento

MÓDULO 2: METODOLOGÍAS EN LA ETAPA DE PRIMARIA
2.1 Conocer la clarificación conceptual de los términos didácticos.
2.2 Conocer los principios metodológicos según la LOMCE.
2.3 Conocer los principales métodos de enseñanza en primaria, su puesta en práctica y saber elegir cual sería el más adecuado.
2.4 Definición y características de los estilos y las técnicas de enseñanza.
2.5 Aplicación de las estrategias en la práctica.
2.6 La organización de espacios y de tiempos en el aula durante el trabajo por proyectos.
2.7 Conocer los diferentes agrupamientos que se pueden hacer en el aula.
2.8 La organización de recursos y materiales.

MÓDULO 3: QUE ES EL MÉTODO PROYECTOS
3.1 Recorrido por la evolución del trabajo por proyectos a lo largo de la historia
3.2 Conocer en que consiste el trabajo por proyectos
3.3 Comparativa método tradicional-método por proyectos

MÓDULO 4: FASES DEL MÉTODO
4.1 Conocer las diferentes fases de que consta el trabajo por proyectos
4.2 Descripción de cada una de las fases del proyecto

MÓDULO 5: PROCESO DIDÁCTICO EN LOS PROYECTOS
5.1 Conocer cuál sería el punto de partida en un trabajo por proyectos
5.2 Como sería el trabajo con la información durante un trabajo por proyectos.
5.3 Como organizar y planificar un proyecto.
5.4 Cuál debe ser la duración de un proyecto y cuáles serían los roles del profesor y del alumno.

MÓDULO 6: EL TRABAJO POR PROYECTOS Y LAS COMPETENCIAS CLAVE
6.1 Diferentes definiciones de las competencias clave y qué son.
6.2 Cuáles son las competencias clave y sus características según la legislación actual en el sistema educativo español.
6.3 Conocer la descripción de las competencias clave del sistema educativo español
6.4 El trabajo por proyectos y su contribución a la consecución de las competencias clave.

MÓDULO 7: ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA. APRENDIZAJE POR TAREAS
7.1 Definición de actividades de aprendizaje
7.2 Clasificación y características de las diferentes actividades de aprendizaje
7.3 Que son las tareas y su relación con el aprendizaje por proyectos

MÓDULO 8: EVALUCIÓN
8.1 Conocer las diferentes definiciones de evaluación del aprendizaje
8.2 Características de la evaluación
8.3 Conocer los diferentes instrumentos de evaluación y cuáles serían los más adecuados para el trabajo por proyectos.
8.4 Las rúbricas como el instrumento de evaluación más adecuado para evaluar las competencias y el trabajo por proyectos.
8.5 Como evaluar un proyecto.

MÓDULO 9: POTENCIALIDADES Y BENEFICIOS DEL TRABAJO POR PROYECTOS
9.1 Conocer las diferentes potencialidades que tiene un trabajo por proyectos y cuáles serían sus principales beneficios en su aplicación en las aulas.
9.2 Conocer los beneficios de los proyectos desde el punto de vista del profesor y del alumnado.

MÓDULO 10: DIFICULTADES ENCONTRADAS
10.1 Conocer las dificultades que pueden aparecer a la hora de utilizar el trabajo por proyectos
10.2 Que riesgos podemos correr en su aplicación en las aulas
10.3 Que obstáculos podemos encontrar para su aplicación.

Programación

MÓDULO 1: FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
1.1. EL CONSTRUCTIVISMO
1.2. GLOBALIZACIÓN
1.3. MÉTODO CIENTÍFICO
1.4. MÉTODO POR DESCUBRIMIENTO

MÓDULO 2: METODOLOGÍAS EN LA ETAPA DE PRIMARIA
2.1. CLARIFICACIÓN CONCEPTUAL DE LOS TÉRMINOS DIDÁCTICOS.
2.2. LOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS.
2.3. LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA EN PRIMARIA.
2.4. LAS ESTRATEGIAS EN LA PRÁCTICA.
2.5. ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS.
2.6. ORGANIZACIÓN DE TIEMPOS.
2.7. LOS AGRUPAMIENTOS
2.8. ORGANIZACIÓN DE RECURSOS Y MATERIALES.

MÓDULO 3: QUE ES EL MÉTODO POR PROYECTOS
3.1. BREVE REFERENCIA HISTÓRICA
3.2. EN QUE CONSISTE EL TRABAJO POR PROYECTOS
3.3. COMPARATIVA MÉTODO TRADICIONAL-MÉTODO POR PROYECTOS

MÓDULO 4: FASES DEL MÉTODO
4.1. FASE INCIAL: ELECCIÓN DEL TEMA
4.2. FASE DE DESARROLLO

MÓDULO 5: PROCESO DIDÁCTICO EN LOS PROYECTOS
5.1. PUNTO DE PARTIDA
5.2. TRABAJO CON LA INFORMACIÓN
5.3. ORGANIZACIÓN. PLAN DE ACCIÓN
5.4. PROGRAMACIÓN
5.5. DURACIÓN
5.6. ROLES DEL PROFESOR Y DEL ALUMNO

MÓDULO 6: EL TRABAJO POR PROYECTOS Y LAS COMPETENCIAS CLAVE
6.1. QUÉ SON LAS COMPETENCIAS CLAVE
6.2. DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL
6.3. EL TRABAJO POR PROYECTOS Y SU CONTRIBUCIÓN A LA CONSECUCIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE.

MÓDULO 7: ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA. APRENDIZAJE POR TAREAS
7.1. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
7.2. APRENDIZAJE POR TAREAS

MÓDULO 8: EVALUCIÓN
8.1. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
8.2. EVALUACIÓN DEL PROYECTO

MÓDULO 9: POTENCIALIDADES Y BENEFICIOS DEL TRABAJO POR PROYECTOS

MÓDULO 10: DIFICULTADES ENCONTRADAS
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