PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LAS REDES SOCIALES DIGITALES (**) (50 horas)
Cursos On-Line
Servicios socioculturales y a la comunidad
Descripción
- Avanzar en el mundo del aprendizaje a través de las redes sociales digitales- Impulsar y promover el uso de las comunicaciones telemáticas en los procesos formativos
- Dar a conocer las potencialidades didácticas de las diferentes redes sociales virtuales
- Familiarizarse con el funcionamiento de los servicios y aplicaciones que integran las diferentes redes sociales
- Establecer procedimientos de uso seguro y eficaz de las redes sociales para alcanzar los objetivos previstos en el marco del proceso enseñanza-aprendizaje
- Construir comunidades virtuales de aprendizaje a través de las redes sociales
- Dotar de la necesaria solidez pedagógica la planificación del uso de las redes sociales en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Introducirse en el diseño instruccional de los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de redes sociales digitales
Certificación
- Horas: 50 h.- Créditos: 2 Créditos ECTS
- Acreditado por la Universidad Antonio de Nebrija
- Nota: curso puntuable en todo el sistema nacional de salud y para todas las comunidades autónomas para concursos, oposiciones, bolsas de contratación, traslados, etc...
Precio
65€Fecha:
- Matricula Abierta.Duración
50 horas.
Objetivos
OBJETIVOS ESPECÍFICOS-Aproximarse al concepto de red social digital
- Conocer los procedimientos de uso y funciones de toda red social virtual
- Identificar el público target en las redes sociales
- Aprender el concepto de cultura digital.
- Ahondar en las bases pedagógicas que sustentan el aprendizaje en red
- Identificar y analizar las teorías sustantivas del aprendizaje mediado en red
- Planificar y fundamentar el proceso de enseñanza-aprendizaje basado en red
- Aprender el concepto solidez pedagógica
- Conocer las características de esta red en relación con sus posibilidades educativas
- Conocer las funciones y procedimientos de uso
- Aplicar sobre la red elementos técnicos que mejoren la experiencia del usuario y faciliten la consecución de los fines previstos en el marco del proceso de enseñanza -aprendizaje.
- Conocer las características de esta red en relación con sus posibilidades educativas
- Conocer las funciones y procedimientos de uso
- Aplicar sobre la red elementos técnicos que mejoren la experiencia del usuario y faciliten la consecución de los fines previstos en el marco del proceso de enseñanza -aprendizaje.
- Conocer las características de esta red en relación con sus posibilidades educativas
- Conocer las funciones y procedimientos de uso
- Aplicar sobre la red elementos técnicos que mejoren la experiencia del usuario y faciliten la consecución de los fines previstos en el marco del proceso de enseñanza -aprendizaje.
- Aproximarse a otras redes sociales orientadas decididamente a la educación
- Conocer características esenciales y funcionalidades.
- Aproximarse al concepto, naturaleza y características de plataforma virtual de aprendizaje
- Reconocer las funcionalidades elementales de las plataformas virtuales de aprendizaje
- Sensibilizarse sobre el diseño y planificación instruccional de la actividad desarrollada en la plataforma.
- Componer una visión positiva y critica sobre el uso de las redes sociales en la enseñanza
- Articular el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de alguna red social.
Programación
1. Conceptos básicos a las Redes sociales digitales:1.1 Introducción a las redes sociales digitales, su historia y su clasificación
1.2 Funcionamiento y funcionalidades
1.3 Usuarios: adolescentes y redes
2. Teorías de aprendizaje a través de las redes:
2.1 Aprendizaje colaborativo
2.2 Construccionismo
2.3 Conectivismo
2.4 Entorno Personal de Aprendizaje (PLE)
3. Twitter:
3.1 Introducción
3.2 Funcionalidades
3.3 Extensiones y complementos
4. Facebook:
4.1 Introducción
4.2 Funcionalidades
4.3 Extensiones y complementos
5. Redes sociales educativas:
5.1 Introducción
5.2 Ejemplos
6. Plataformas virtuales de aprendizaje:
6.1 Introducción
6.2 Funcionalidades
6.3 Ejemplos: Moodle y BSCW
7. Conclusiones